AND FINALLY MY P2P U7

Todo pasa y todo queda como decía Machado y que luego cantó maravillosamente Serrat. 

Sí, he llegado al final del #ABPMooc_intef y llego como llegan los caminantes, con las alforjas vacías, esperando sin demora el descanso, la comida y ese baño caliente que reconforta el cuerpo y el alma. 
Tengo que reconocerlo, se me ha hecho duro, muy duro el camino. Y sí, durante el recorrido he aprendido mucho, pero siento que aún me queda mucho por aprender, que estoy en la superficie del ABP y quiero bucear hasta el fondo, pero este año no me quedan fuerzas.

Gracias de nuevo a Albert Quilez y Nati Sánchez Ávila por estar ahí como socios, compañeros y amigos.

Hemos dejado muchas cosas atrás, pero como diría mi hermano (@joseconto) en una de sus fantásticas charlas: "¿Por qué el parabrisas es más grande que el retrovisor?

"Porque el camino que tienes delante es más importante que el que dejas atrás".

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RED DE APRENDIZAJE

Siempre agradeceré la intervención de mis socios Nati Sáchez Ávila y Albert Quilez, quienes me ayudaron a moldear mi proyecto. Y no solo eso, me ayudaron a no perder la motivación por el propio Mooc, ya que a punto estuve de no arribar a puerto en más de una ocasión.

Gracias a los blogs de Elena Rodríguez, Marta Roldán, Eduardo Moreno, Paz Fernández Vera, Carmen María Zeballos y el de mi socia Nati Sánchez Ávila, que han sido mi fuente de inspiración cuando las "musas" me abandonaban. 

Hace ya más de dos años que aterricé en Twitter y el camino recorrido en esta red social me ha aportado tanto que me quedo corta en agradecimientos...Pero sobre todo gracias por existir #DptoFOL20.

https://www.canva.com/design/DAAv98UkxmQ/MJ5BPYnbHtphGTKjxEJRzQ/draft/view

ANÁLISIS DAFO + MOOCAFÉ

A continuación os presento el DAFO de mi proyecto. (Si pinchais directamente sobre DAFO os remite al recurso TIC que he empleado).

No ha resultado muy complicado ver las anomalías que presenta el proyecto y por supuesto las ventajas que posee... Para eso sirve el DAFO, es un herramienta que nos permite cambiar lo negativo y transformar, aprovechar y potenciar lo positivo. Allá va:

Gracias a la invitación del compañero Eduardo Moreno @edulcoro, pudimos asistir al encuentro virtual que se celebró el pasado jueves día 15 de Mayo, con profesores y profesoras de la especialidad de FOL, pero también de otras especialidades.

Para mi lo más interesante de estos encuentros es el feedback existente y el poder compartir no sólo experiencias sino también intereses, ilusiones y motivaciones y también poder expresar las dificultades que tenemos a la hora de ABP.

Fue muy interesante escuchar y conocer los proyectos de parte de los compañeros y compañeras que no conocía. Y lo que más me agradó fue la viabilidad de estos proyectos y su implementación en la realidad del aula.

Unos son meros proyectos y otros son ya un hecho.

Os dejo el vídeo de nuestro #MOOCAFOL

PROCESO EVALUADOR DEL PROYECTO: LA RÚBRICA y LA LÍNEA DE TIEMPO

A continuación explico el proceso evaluador. Al final de la rúbrica incluyo la línea de tiempo.

Proyecto y TIC

Para la evaluación de los alumnos y alumnas he tenido muy en cuenta no sólo el contenido del proyecto, sino también el aspecto del proyecto, la creatividad, la utilización de las TIC: la inclusión de elementos audiovisuales y también la utilización de artefactos digitales en su ejecución. Curar contenidos también es uno de los primeros pasos a la hora de trabajar en este proyecto y por ello es otro elemento evaluable.

Trabajo en Equipo

Otra de las premisas es el valor del trabajo en equipo, factor determinante en el proceso evaluador ya que de esto depende el éxito del proyecto. Que el alumnado aprecie, tenga en cuenta y dote de valor el trabajo de los compañeros y compañeras como si fuera el propio es un valor que espero evolucione en cada uno de los alumnos y alumnas.

Exposición del Proyecto

La finalización del trabajo nos lleva a la exposición de cada uno de los grupos de trabajo. Aquí daremos relevancia a la CV (comunicación verbal) y a la CNV (comunicación no verbal). Por supuesto al contenido, presentación, tonalidad y vocabulario.

A continuación presento el contenido de la Rúbrica.

Rúbrica Proyecto FOLMusic Julia Contreras
PROYECTO y TIC	SOBRESALIENTE	NOTABLE	EN PROCESO DE MEJORA	DEBE MEJORAR
Contenido	Cubre los temas con profundidad. Se dan detalles y ejemplos. El contenido del tema es excelente.	Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.	Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.	El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
Búsqueda de Información en Internet	Utiliza herramientas de curación de contenidos para guardar y seleccionar la información.	Es capaz de organizar la información que ha obtenido	Navega por internet siguiendo criterios de búsqueda coherentes	Navega por internet sin obtener resultados
Organización	Contenido muy bien organizado usando títulos y epígrafes para agrupar el material relacionado.	Utiliza títulos y epígrafes para organizar, la información presenta un orden lógico.	La mayor parte del contenido está organizado.	La organización no estuvo clara o no fue lógica. Contenido muy disperso.
Originalidad	Los alumnos crean un producto original, preciso e interesante. Incorporan canciones nuevas relacionadas adecuadamente con el Día a tratar.	El producto demuestra cierta originalidad. Incorpora canciones nuevas.	No hay evidencia de ideas originales, usan ideas de otras personas dándoles crédito. No incorporan canciones nuevas.	No hay ideas originales, utilizan ideas de otras personas, pero no les dan crédito. Tampoco incorporan nuevas canciones.
Soporte Digital del Proyecto	El proyecto está plasmado, explicado y bien organizado por etiquetas en cualquiera de los soportes digitales a su disposición: blogs, wikis, webs.	El proyecto está plasmado, explicado y organizado en blogs, wikis o webs.	El proyecto está plasmado en blogs, wikis o webs, pero no está lo suficientemente organizado.	El proyecto está escasamente plasmado en blogs, wikis o webs, Los datos se amontonan en el "site" sin organización.
Aspecto, apariencia del Site	El blog, wiki o web presenta un aspecto personalizado muy cuidado y atractivo. Incluye fotografías, infografías y muchos artefatos digitales.	El blog, wiki o web presenta un aspecto personalizado y cuidado. Incluye fotografías, infografías y algún artefacto digital.	El blog, wiki o web no presenta un aspecto personalizado aunque sí cuidado. Pocas fotografías e infografías y un artefacto digital.	El blog, wiki o web no está personalizado ni cuidado, tampoco presenta un aspecto atractivo. No incluyen fotografías e infografías, tampoco aportan artefactos digitales.
Enlaces	Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.
TRABAJO EN EQUIPO
Cantidad de Trabajo	La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo.	La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente entre los miembros del equipo.	Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo.	Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo.
Muestra iniciativa en el desarrollo de la tarea.	Controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo.	Casi siempre controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea más efectivo.	Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo.	Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que éste sea más efectivo.
EXPOSICIÓN ORAL
Presentación Oral	Interesante y muy bien presentada.	Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad.	Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia.	Mal presentada y no logró la atención de la audiencia.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el aula durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el aula durante la presentación.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.	Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Habla Claramente	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.	A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
Apoyo	Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.	Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.	El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
Vocabulario	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.	Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.	Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.
Tono	El tono usado expresa las emociones apropiadas.	El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido.	El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido.	El tono no fue usado para expresar las emociones.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.

Os dejo la línea de tiempo:

FOLMusic on Dipity.

PROYECTO REVISADO

Me gusta ver mi proyecto crecer y enriquecerse. Ha sido fantástico contar con mis socios, Albert Quilez y Nati Sánchez Ávila e ir dándole forma entre todos. Así concibo yo el trabajo, así concibo yo la vida.

Sin más, el Proyecto:

Mis Artefactos Digitales

Tras la consulta realizada a mis socios Nati Sánchez Ávila @NMSchezvila y Albert Quilez @albertquilez1, Albert creó un google.doc, donde fuimos exponiendo nuestras opiniones respecto al proyecto #FOLMusic.

Algo que contemplé desde el principio y que me recordaron los socios, fue incluir en el proyecto, como no podía ser de otro modo, el 1 de Mayo Día Internacional de los Trabajadores y Trabajadoras, ya que al tratarse del módulo de FOL, no se puede ignorar tal celebración.

También he "arreglado" algunas cosas del Prezi, pero lo volveré a subir en la siguiente actividad.

Lo cierto es que el trabajo cooperativo con mis socios ha sido de lo más productivo y creativo. Creo en el trabajo en equipo y en la riqueza y sinergia que se genera con él.

Gracias a ellos he descubierto algunos artefactos digitales con los que nunca había trabajado. 

He realizado una presentación en Glossi, pero antes explico el porqué de alguno de los artefactos.

Fase 1 Diseño

Se presenta el proyecto a los alumnos y se forman los equipos de trabajo. 

Los alumnos/as tienen como referente una canción que tiene que ver con el Día a trabajar, pero a partir de aquí, pueden incluir otras que ellos elijan y que tengan conexión con la temática de ese Día Internacional o Mundial.

Fase 2 Desarrollo

Los alumnos y alumnas están en fase de investigación, juntan, seleccionan y distribuyen la información. Pueden realizar presentaciones en Prezi, PowerPoint, infografías, glossi...

También he incluido como artefactos digitales Pinterest, para que suban sus infografías o carteles; Instagram donde subirán fotografías históricas o recientes, referentes a estos Días.

Algo que quizá pueda sorprender es la utilización de Foursquare, y creo que tiene una aplicación didáctica bastante peculiar, ya que cuando los alumnos o alumnas visiten alguna institución, pueden utilizarla dejándo algún "tip" o fotografía que deje constancia de la visita.

Fase 3 Difusión

Para la difusión me gusta mucho Twitter, pero también Pinterest o Google+. Para ello utilizaremos un hastag para los días internacionales #DI1Mayo, por ejemplo o #DMSST para los días mundiales. Y todo ello con la documentación digital que habrá quedado plasmada en cada uno de los soportes digitales elegidos por los equipos de trabajo: wikis, webs, blogs...

Os dejo ya con la presentación de los artefactos.

Click to view Artefactos para FOLMusic on GLOSSI.COM

EL CAMAROTE DE LOS HERMANOS MARX

Os dejo la historia de la búsqueda de socios en #ABPmooc_intef en formato Storify.

Espero que os guste!

3x1

Te puede extrañar el título de mi entrada, pero con ello quiero decir que aprovecho una sola entrada en mi blog para insertar el resto de actividades del módulo 3.
Ciertamente me está costando este mooc, pero igual de cierto es que cuando estoy sumida en las actividades el tiempo se me pasa volando. Y eso solamente puede significar una cosa: Disfruto con ello.

Aquí van mis actividades por orden, también he incluido la búsqueda de socios para que me acompañen en mi proyecto. Animate!!!

¿Te animas a participar en mi proyecto?

1) SOCIALIZACIÓN DE FOLMUSIC

2)PROYECTO MÍNIMO VIABLE

Metáfora Musical

Comienzo muy retrasada este tercer módulo, las vacaciones de Pascua están genial, pero en algo me tienen que pasar factura...En fin, sin más dilación voy a explicar mi metáfora visual.

La he basado en la Orquesta Filarmónica de Viena, en concreto en el día de Año Nuevo y con la "Marcha Radetzki" de fondo y este año además dirigida por Daniel Barenboim.

Las orquestas son un buen ejemplo para hablar del trabajo en equipo y de liderazgo. Todos los integrantes de una orquesta son importantes, cada uno de ellos tiene un rol asumido, están motivados, son profesionales y persiguen un objetivo: Sonar armonicamente. El lema es: "Yo no lo logro si el equipo no lo logra también". 

Los músicos son responsables de sus interpretaciones y buscarán la cooperación y el equilibrio para llegar a la belleza, a la armonía más absoluta que es la música.

Sin olvidarnos del gran líder que es el director o directora de orquesta. Es la figura imprescindible de la orquesta. Un buen director/a hace que la comunicación (tanto verbal y no verbal) fluya. Se sabe la obra al completo y conoce a la perfección cómo han de sonar los grupos de instrumentos. Tiene el rol de dirigir, cohesionar e integrar las notas de sus músicos para convertirlas en una pieza inolvidable. 

Así me gustaría que fuera mi proyecto, inspirado en esa cooperación. Pero, ¿por qué el concierto más mediático del año como métafora? 
Porque lo que hace a este concierto realmente único y diferente es la participación del público. Con sus palmas al ritmo de la música y la expresión de felicidad que emanan sus rostros, se convierten en un "instrumento" más de la orquesta que la enriquece y le da forma.

Por ello mi proyecto de FOLMusic lo comparo con el concierto de Año Nuevo, porque creo en esa participación; la colaboración de personas ajenas al proyecto que quieran cooperar y exponer sus ideas, para de este modo, enriquecer el proyecto con su criterio.

Os dejo con la Marcha Radetzky y el buen ejemplo de cohesión que hace Daniel Barenboim estrechando las manos de los músicos.

FOLMUSIC mi Prototipo de Proyecto

Sí lees bien, FOLMUSIC y no FOLK Music.

Este es mi Prototipo de Proyecto. Lo he realizado en Prezi porque encontré la plantilla del tocadiscos y me pareció perfecta para este fin.

¿Por qué la música?

Porque creo que es una manera ideal de expresar sentimientos, situaciones (al igual que las imágenes). La música traspasa nuestra alma, y además es un elemento que nos acerca a los alumnos/as, nos pone al mismo nivel.

Uno de los cortes musicales se basa en el poema de Miguel Hernández, "El niño Yuntero". 
Ah, Miguel Hernández, uno de mis poetas favoritos, gracias a las vivencias infantiles de mi madre con la hermana del poeta, Elvira Hernández. 

A ella y a su familia, la consideraron en casa de mis abuelos, parte de la familia, y la estima fue recíproca, como solo en esa época se podían entender las relaciones de amistad. 
Recordado siempre el poeta por su hermana Elvira, así quedó grabado en la memoria de mi madre y de mis tíos.

Aún veo en los preciosos ojos verdes de mi madre, el brillo del cariño y la emoción cuando evoca esos días felices.

Por tanto, "El niño Yuntero", clava a la perfección las injusticias, que hace menos de un siglo ocurrían en España y que siguen ocurriendo desgraciadamente en muchas partes del mundo. Y le dota de una mayor intensidad si cabe, la música de Serrat.

¿Por qué los días Internacionales y Mundiales?

Porque así lo llevo contemplando en mi programación desde que empecé en el mundo de la enseñanza y porque nuestro módulo de FOL no se puede abstraer de la realidad, ésta es la que es y el alumnado tiene no sólo el derecho, sino también la obligación de conocerla.

Allá voy:

El vídeo me ha quedado un poco rudimentario

La diferencia entre Enseñar como Siempre a Enseñar como Nunca

Está claro que algo tiene que cambiar en los centros educativos. Hay que mirar la enseñanza desde otro punto de vista, con otra perspectiva. Pero en ocasiones, las cosas no son tan fáciles, no hay blancos o negros, sino una profunda variedad de colorido en este hermoso "arte" de enseñar.

Intento siempre, que puedo, llevar al aula todos aquellos aprendizajes novedosos, que adquiero en cursos como este. ¿Por qué? ¿No estaría yo más cómoda, más segura impartiendo mis clases como siempre?

Sí, lo cierto es que dando mis contenidos "como siempre", lo que llamamos clase magistral, he llegado a disfrutar, a leer en las caras de mis alumnos/as su sorpresa, satisfacción y gratitud. 

Quizá, mi forma de enseñar como siempre, no lo haya sido nunca, ya que he acompañado mis exposiciones con vídeos, cortos, películas, y sobre todo con mi bagaje personal y profesional forjado en la empresa privada, algo que siempre me ha parecido fundamental, ya que formamos a futuros profesionales. 

Hace poco, inicié un proyecto para el tema de Seguridad Social, con el alumnado de FOL. Cuando los alumnos finalizaron el proyecto, les pregunté qué les había parecido la experiencia, cómo se habían sentido, si consideraban que habían aprendido..La gran mayoría me comentaron que sí, que el proyecto les había motivado, pero algunos comentaron que preferían mis explicaciones. 

GLUPS!!! Me dije, es evidente que quizá no a todos les funciona el ABP, pero como mi intención no es otra que seguir aprendiendo para mejorar mi metodología, no cejaré en mi empeño para poder cubrir las expectativas de mis alumnos y alumnas.

Aquí mi actividad:

https://www.canva.com/design/DAAsyIBPNrI/NBeG4ZRqSZvKEEaVCOh-yA/draft/view

El proyecto memorable de mis "compis" del CIPFP Misericordia

El año de la transformación, en mi forma de entender la educación se estaba gestando mucho antes de la realización de los mooc del INTEF. 

Pero el antes y el después fue asistir en Valencia, a la Jornada de Innovación Educativa y Buenas Prácticas del Profesorado de FOL.

Proyectos impresionantes de compañeros/as, que ya conocía y otros que descubrí ese día.

Por ello, para la actividad 2.1. he elegido

Un proyecto original en formato wiki, del Dpto. de FOL del CIPFP Misericordia de Valencia. 

Una transformación en la forma de entender el módulo de FOL en el aula, en donde el alumnado es el verdadero protagonista de su aprendizaje. 

1. Se parte de un supuesto práctico, que simula una situación real en la que se encuentre el alumnado al finalizar el Ciclo Formativo. (Aprendizaje significativo y funcional).

2. Los alumnos/as a lo largo del curso, construyen su aprendizaje en base a la elaboración de un dossier con 20 fichas que se apoyan en la resolución de los distintos supuestos prácticos que simulan esa situación real. (Aprendizajes autónomos, trabajo colaborativo, cooperativo).

3. Se complementa con diversas actividades o ejercicios propuestos por el profesor o profesora.

4. Todos los recursos al alcance de un click.

Esta es su wiki: https://proyectodefol.wikispaces.com

El viernes pasado asistí a una cena donde nos reunimos un grupo de profesores de la especialidad de FOL. En la cena, había muchos de los ponentes de esa Jornada, entre otros, mi querída compañera Mari Cruz García (que también tiene un proyecto espectacular de EIE); Jesús Barberá (que lo tiene de Orientación) y Daniela Gimeno que es una de las autoras de "Mi proyecto de FOL". 

Al final de la noche, cuando Daniela y yo compartiamos el taxi que nos llevaba a casa, hablando de su proyecto, me dijo algo que quedará grabado en mi disco duro: "Ya no hay marcha atrás, volver a lo de antes nunca". 

En efecto, explicar los contenidos de FOL como antaño, no tiene ningún sentido, hay que darle la vuelta de tuerca que le han dado Daniela, Víctor, Ana, Rosario y José Luis. 

"Chapeau", por estos compañeros y compañeras, sin lugar a dudas, un proyecto memorable.